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2021湖南教師考試面試指導:初中物理面試《二力平衡》

2021-06-22 10:00:54| 來源:湖南中公教育

一、內容解析

1.教材地位及作用

本節是在學生學習了牛頓第一定律的基礎上,通過對保持靜止狀態和勻速直線運動狀態的物體進行受力分析展開的。它為后面學習測量滑動摩擦力、浮力等打下基礎。

本節內容由“二力平衡的條件”和“二力平衡條件的應用”兩部分構成。教學的重點是二力平衡的條件,關鍵是讓學生經歷探究二力平衡條件的實驗過程。二力平衡條件的應用是本節教學的難點,突破它的關鍵是通過對生活中實例的觀察與分析,引導學生歸納、總結、應用二力平衡條件。

2.本節內容分析

初中物理面試《二力平衡》

【教學建議】

教師可以列舉教科書中的物體,或者隨機讓學生觀察教室中的物品進行分析它們受到受到幾個力的作用,同時說明它們的狀態是怎么樣的,啟發學生思考并提出問題:“它們為什么會保持靜止或勻速直線運動狀態?”進而得出幾個力平衡的概念,并給出平衡狀態的概念。

教師可以引導學生從物體的受力分析入手,認識到每個力對物體的運動狀態都會有影響,都會改變它的運動狀態。比如,桌面上的花瓶除了受到豎直向下的重力外,還受到豎直向上的支持力,而這兩個力的作用效果跟花瓶沒有受到力的作用是一樣的,所以花瓶靜止。以此達到認識平衡力的目的。

初中物理面試《二力平衡》

【教學建議】

組織學生進行分組實驗。

首先引導學生明確研究對象——小車,并對小車進行受力分析。小車水平方向所受的拉力大小與托盤中砝碼質量的多少有關。換句話說,拉力的大小可以通過質量的多少來改變(復習重力的大小跟質量的關系式G=mg)。

實驗操作:

操作1:用手按住小車不動,兩邊分別加質量不同的砝碼和質量相同的砝碼,放手后觀察兩次小車運動狀態的變化。

操作2:用手按住小車不動,把兩個托盤放在小車的同一側,加入相等的砝碼,放手后觀察小車運動狀態的變化。

操作3:在兩托盤中加相等的砝碼,使小車靜止,用手旋轉小車至某一角度,使兩個力不作用在同一直線上,放手后觀察小車運動狀態的變化。

操作4:用兩個相同的小車分別系住一個托盤,用手按住,保證二力大小相等、方向相反,作用在同一直線上,放手后觀察兩個小車運動狀態的變化。

實驗現象:

操作1中,砝碼質量不同時,小車兩邊受到的拉力大小不同、方向相反,在一條直線上,小車由靜止變為運動;砝碼質量相同時,小車不動,其運動狀態沒有改變。

操作2中,靜止的小車雖然受到兩個大小相等的力的作用,但是由于方向相同,小車不是保持靜止狀態,而是由靜止變為運動。

操作3中,小車發生轉動,運動狀態發生改變。

操作4中,放手后兩個小車的運動狀態都發生了改變,由靜止變為運動。

歸納總結:作用在同一物體上的兩個力,如果大小相等、方向相反,并且在同一條直線上,這兩個力就彼此平衡。

當然如果考慮到時間不允許的情況下可以按照教材中的提示進行實驗。

初中物理面試《二力平衡》

【教學建議】

建議通過實例引導學生分析物體的受力情況,幫助學生認識二力平衡的條件。對于處于平衡狀態的物體,已知一個力的大小和方向,根據二力平衡條件,就可以確定與之平衡的另一個力的大小和方向。教師要注意引導學生用二力平衡的條件解釋一些生活現象,可以采取結合實例(如放在桌子上的書本),邊畫力的示意圖邊講解的方式。

選取的實例不必完全依賴教科書,可以根據教室中陳列的物品進行分析,一方面能夠給學生直觀的體驗,另一方面也體現了教學過程中的靈活處理能力。

3.片段提取建議

本節課內容相對較少,一節課可以完成,因此建議講解全部內容,如果實驗部分用時較長,可以把“二力平衡的應用”適當簡略呈現,然后讓學生課后思考生活中二力平衡的應用。

二、教學示例

(一)教案

初中物理面試《二力平衡》

初中物理面試《二力平衡》

(二)說課稿

初中物理面試《二力平衡》

初中物理面試《二力平衡》

(三)答辯

初中物理面試《二力平衡》

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